El título de 60 créditos ECTS se estructura en cuatro módulos:

• Para especializarse en las áreas con mayor demanda
• Porque los centros educativos cada vez muestran más los currículums de sus profesores y les interesa que tengan mayor formación oficial.
• Para aumentar los méritos y puntos en diferentes baremos: oposiciones, traslados, concursos.
  Porque facilita el acceso al doctorado.
• Para ponerse al día y reciclarse en las áreas de interés.

Octubre– Junio
Febrero – Enero

Máster 100% online con examenes presenciales. Las clases se imparten por videoconferencias con tus profesores en las que le podrás hacer preguntas y te contestan en el mismo momento. Estas videoconferencias se quedan grabadas así que puedes verlas cuantas veces quieras. Consiste en sesiones académicas teóricas y prácticas con clases magistrales por parte del docente en las que se explican los aspectos teóricos y metodología práctica y participativa para las actividades, proyectos o trabajos realizados, debates… a través del aula virtual.

El trabajo del alumno se lleva a cabo a través de actividades formativas a nivel individual o colectivo, con tutorías a distancia,el trabajo autónomo y a través de la aplicación práctica d elos conocimientos adquiridos en un proyecto asignado de un centro educativo.

El alumno será evaluado a través de:

• Examen presencial en Madrid al finalizar la asignatura. Será necesario aprobar el examen para aprobar la asignatura.
• Pruebas escritas , en las que el alumno/a deberá responder a cuestiones de tipo teórico-práctico
• Los trabajos individuales, en los que se valorará el cumplimiento de las pautas establecidas para elaborarlos, el rigor y coherencia de los contenidos, la creatividad con la que se aborda y la redacción cuidada.
• Participación en las actividades y actitud manifestada

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El alumno podrá aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el Máster, para su mejor cualificación técnica y profesional.

El alumno realizará 150 horas de prácticas que se dividen de la siguiente forma:

• 110 horas presenciales en un centro
• 40 horas de trabajo autónomo y tutorías

Reconocimiento de prácticas:
Para poder obtener el reconocimiento de las prácticas el alumno deberá reunir los siguientes requisitos:

Un ejercicio profesional de, al menos, 365 días en alguno de los siguientes centros:

• a) Centros de segundo ciclo de educación infantil y primaria.
• b) Centros de educación secundaria (comprende educación secundaria obligatoria y bachillerato).
• c) Centros de formación profesional.
• d) Centros de régimen especial.
• e) Centros de educación especial.
• f) Centros de educación de personas adultas.

2. Haber participado, durante su ejercicio profesional en uno de los citados centros y por un periodo mínimo de un curso escolar, en alguna de las siguientes actividades:

• Proyectos de colaboración con otras entidades nacionales e internacionales para compartir formación y experiencias en el ámbito de la innovación, participación en proyectos externos de investigación sobre innovación docente, desarrollo de proyectos conjuntos con resto de comunidad educativa (Familias, PAS, etc.).
• Identificación de necesidades de formación en el centro de educativo y/o programación y gestión de las actuaciones pertinentes.
• Promoción y gestión de proyectos o planes de innovación o investigación.
• Coordinación y desarrollo de proyectos o planes de innovación o investigación.
• Evaluación de planes o proyectos de innovación llevados a cabo en el centro en cuanto a planificación, ejecución, cumplimiento de plazos. Análisis de los resultados obtenido o el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, a partir de la aplicación de un plan o proyecto de innovación.

3. Las actividades citadas se habrán realizado en las siguientes líneas de trabajo:

• Desarrollo del plurilingüismo e internacionalización del centro: Creación de hermanamientos con centros en el extranjeros, proyectos Erasmus + (Etwinning, Euroscola, Global Classrooms, Global Scholars en el programa Global cities).
• Compensación de desigualdades, inclusión educativa, atención a sectores desfavorecidos en el ámbito de la educación la atención a otras áreas de interés social.
• Impulso de las pedagogías activas para el desarrollo de las competencias clave: programación, traslado al aula y evaluación de la propuesta.
• Integración de las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Refuerzo de la competencia social y emocional: sostenibilidad y medio ambiente, responsabilidad social, gestión emocional, convivencia y buen trato, prevención y acción frente al bullying,…
• Coeducación: integración de la igualdad de género en la programación, desarrollo y evaluación del proyecto.
• Desarrollo de la creatividad y el talento.
• Mejora de la competencia lectora y la expresión oral: tertulias dialógicas, lectura digital, revista digital
• Mejora de la competencia científica y matemática: proyectos de acercamiento al mundo de la ciencia y a la utilización del método científico.

Para proceder al reconocimiento, el alumno deberá aportar la siguiente documentación:

1. Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato establecido por la UCJC.
2. Certificado de trabajo: Certificado de servicios prestados de la dirección de área para centros públicos y certificado firmado por el director del centro para centros privados.
3. Certificado en el que conste nombre y breve resumen del proyecto, ámbito, categoría, funciones desempeñadas y duración. Este certificado deberá ser expedido por el director del centro, el director del proyecto educativo realizado o la institución que promueve el proyecto.

El alumno deberá incluir en esta documentación, una memoria donde explique las tareas realizadas en los distintos puestos en los que haya ejercido y donde, en su opinión, ha podido adquirir algunas de las competencias inherentes al título.

Es necesario entregar todos los documentos para poder ser reconocidas las prácticas.

A través de la formación de este máster podrás:

• Adquirir una formación avanzada y multidisciplinar centrada en la formación como docentes para los niveles educativos.
• Dar respuestas de calidad a a todos los estudiantes y mejorar sus condiciones de aprendizaje, detectando necesidades educativas y comprendiendo las bases psicopedagógicas de cualquier intervención utilizando distintos recursos técnicos, herramientas metodológicas y estrategias para dar respuestas de calidad.
• Trabajar de forma coordinada con otros profesionales aportando soluciones relativas al apoyo educativo y manteniendo las responsabilidades sociales y éticas que supone su labor como docente.